Хто прагне дійсно чогось навчити, так чи інакше приходить до методу проектів. Саме він дає дитині можливість проявити свої знання та вміння, відчути власну значущість і повірити у необхідність вчитися.

Цей метод завжди результативний, якщо ним добре оволодіє вчитель.

Січневе зібрання вчителів пройшло у формі районного захисту інноваційних проектів «Розвиток інноваційного мислення вчителя в нових стандартах професійної діяльності».

Креативні здібності, творчий потенціал, досвід педагогічної діяльності продемонстрували керівники, вчителі шкіл району у 7 секціях при представленні управлінських, методичних, вчительських, учнівських, спільних проектів.

На секції директорів, заступників директорів з навчально-виховної роботи презентовано 7 проектів. Тезою авторського проекту «Удосконалення фахової та педагогічної майстерності вчителя шляхом поширення інноваційних форм і методів в організації та проведенні методичної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах району» завідуючої районним методичним кабінетом Коваленко Р.А. були такі слова: « Я знаю, для чого мені треба все те, що я пізнаю, і де я можу ці знання застосувати».

Питання впровадження інноваційних технологій в навчально-виховний процес розкрито у проектах директора та заступника директора з навчально-виховної роботи Гаврилівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Ткаченко Т.С., Соценко І.М. з комп'ютерною презентацією; Гру-ненко О.Г., заступника директора з навчально-виховної роботи Роздольненської ЗОШ І-ІІІ ступенів з представленням творчих напрацювань, публікацій у Всеукраїнських педагогічних виданнях педпрацівників школи. Актуальна проблема державно-громадського управління відпрацьована у проекті «Школа — наш спільний дім» директора Каланчацької ЗОШ №1 Пономарьової О.Б.

Оригінально, творчо, з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, музичного супроводу ( пісня «Я — другое дерево» у виконанні Олени Камбурової) представила свій проект заступник директора з навчально-виховної роботи Каланчацької ЗОШ №2 Онуце І.В. «Я — інше дерево або «Формування індивідуального стилю педагогічної діяльності кожного вчителя». Мета — створення умов для становлення високопрофесійної педагогічної діяльності, реалізованої в індивідуальному стилі вчителя.

Організація та проведення виховної, позаурочної, позашкільної роботи представлена у програмах «Творчий педагог — творчий вихованець» директора ДЮЦ Ботвінко Н.І.; «Веселка» — директора Привільської ЗОШ 1-М ступенів Ковш MM.

Дати дітям відчути радість праці, щастя успіху в навчанні, здобути в їхніх серцях почуття власної гідності — зміст проектів вчителів початкових класів Сипко Р.В., Рибної Т.А., Кобилкіної З.В. (Новопавлівська, Новоолександрівська, Каланчацька №2 ЗОШ І-ІІІ ступенів). Громадські та моральні основи розуміння дитиною свого «Я» у колективі й суспільстві чітко визначено у проекті вчителя початкових класів Роздольненської ЗОШ І-ІІІ ступенів Жураковської Н.І. «Виховання особистості в колективі в процесі спільної діяльності». Вчителі початкових класів Каланчацької ЗОШ №1 І-ІІІ ступенів презентували методичний посібник та робочі зошити «Готуємо дітей до школи».

На секції вчителів суспільно-гуманітарного циклу представлено комп'ютерні проекти вчителів історії Шевченко СМ., Літвінової К.М. «Україна у європейському домі XXI століття»,« Загальнолюдське і національне в культурі»; «Становлення фашистської диктатури : прихід Гітлера до влади»; вчителя української мови і літератури Кравченко Л.В.; «Література рідного краю»; вчителя англійської мови Наумової Г.Г. «Що таке людське щастя».

Вчителі Історії та зарубіжної літератури Олександрівської ЗОШ І-ІІІ ступенів — Сербии Л.П. , Коваленко М.К. підготували такі проекти: «Голодомор 1932-1933рр. Україна пам'ятає», «Застосування проектних технологій на уроках зарубіжної літератури — шлях до розвитку творчої діяльності учнів»; «Творчість Уласа Самчука, Ліни Костенко, Івана Багряного (проект вчителя української мови та літератури Каланчацької ЗОШ №1 І-ІІІ ступенів Літвінчук ЛА).

Нова філософія освіти утверджує погляд на особистість як на найвищу цінність суспільства. «Людина — мета, а не засіб» — це основна формула, яка вимагає нових підходів до виховання.

Про свої підходи щодо модернізації навчально-виховного процесу на основі впровадження методу проектів поділилися на секції заступників директорів з виховної роботи, педагогів-організаторів, шкільних бібліотекарів, вчителів фізичної культури Авраменко Л.С, Она О.В., Жук О.О., Замма Л.О., Коб'юк ТА., Фурсенко О.В., Сєрікова CO. ( ДЮЦ, Каланчацька №2, Гаврилівська, Роздольненська, Новопавлівська, Новоолександрівська ЗОШ І-ІІІ ступенів).

Вчителі природничо-математичного циклу розглядали проектну діяльність як одну з найпер-спективніших складових освітнього процесу у проектах вчителів математики, географії Каланчацької ЗОШ №1 Обух В.І., Наумової Н.Л. «Проектні технології навчання в класах з поглибленим вивченням математики», « Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках географії»; вчителів біології Каланчацької №2, Роздольненської ЗОШ Кишиневської С.В. , Шпачук Н.В.; вчителя математики Гаврилівської ЗОШ Заремби Ю.К.

Про застосування технологій проектного навчання на секції вчителів художньо-естетичного циклу , трудового навчання поділилися вчителі Меркотан Н.М., Залевська Н.М., Бріт Л.М. Авраменко О.Л. (Новоолександрівська, Каланчацька №1,№2 ЗОШ І-ІІІ ступенів).

Практичні психологи шкіл ділилися досвідом роботи з правового захисту дітей в сім'ї.

Прийняті рекомендації щодо використання у практиці роботи шкіл управлінських, методичних, вчительських, учнівських та спільних проектів лк інноваційної форми педагогічної діяльності на основі науково-методичного супроводу сприятимуть удосконаленню навчально-виховного процесу.