Дистанционное образование

В нынешнем году в Украине планируется закрыть как минимум 143 школы, в которых обучаются более 3 тыс. детей. Эти цифры обнародовала глава Комитета ВР по образованию и науке Лилия Гриневич. Первыми под сокращение попадают школы в удаленных селах. В российской глубинке проблемы образования начинают решать с помощью «дистанционной школы».

Новосибирская область большая — почти 650 км с запада на восток и 450 — с севера на юг. Добраться из удаленного села в город и дорого, и долго, а иногда — в распутицу или снегопады — просто невозможно. Учителей начальной и средней школы в деревнях не хватает катастрофически. Оставить детей без школы нельзя, поэтому и придумали в Новосибирской области проект «Сетевая дистанционная школа».

В проекте участвуют уже 5237 детей. Руководитель проекта Неля Ким рассказывает: «Еще в 2006 году, когда федеральный проект информатизации системы образования стартовал, мы сначала обучили дистанционно 500 педагогов, которые повышали квалификацию, находясь в своих родных деревнях. Результаты мы получили хорошие и подумали: а не попробовать ли так же заниматься со школьниками? Например, готовить их к Единому государственному экзамену (ЕГЭ)?»

В областном центре информационных технологий написали курс на базе бесплатной виртуальной обучающей среды moodle.ru, и дети из трех районов области занимались с преподавателем, который все это время сидел за своим компьютером в Новосибирске. Баллы, которые ребята получили на экзамене, были самыми высокими за все годы!

«Конечно, трудностей много, — продолжает Неля. — Приходится постоянно сталкиваться с непониманием родителей, которые требуют «настоящего живого учителя». Тогда мы выезжаем в районы, объясняем, что сетевой педагог как раз «настоящий», квалифицированный. Тем более, что другого все равно нет. Непросто переходить на сетевые уроки и учителям, которые здесь в основном пенсионного возраста. А главным препятствием для сетевого обучения стали маломощные интернет-каналы на селе. Учителя не могут работать в режиме видеоконференции, они, «как радисты», стучат по клавишам, не видя и не слыша своих учеников. Но ни одна школа, несмотря на все трудности, не отказалась от участия в эксперименте...»

В Мошковском районе Новосибирской области не хватает 51 учителя. Это означает, что физику, географию, информатику, в школах вынужденно преподавали бы учителя с другой специализацией, если бы не сетевое обучение.

Директор информационно-методического центра Мошковского района Игорь Яшкин подтверждает: «Дети, которые здесь учатся, заслуживают полноценного качественного образования...»

В районе две базовые школы, к которым прикреплены удаленные — «малокомплектные», часть уроков в них проходит дистанционно. В школе села Барлак всего 44 ученика. Она, как и другие школы, участвующие в проекте, получила ноутбуки и «мобильные тележки», обеспечивающие подзарядку компьютеров и беспроводной Интернет.

Компьютерами можно воспользоваться после уроков — если дома у школьника не работает сеть или нет компьютера. Домашние задания в виде тестов проверяются компьютером, а вот упражнения с открытым вопросом нужно отправлять педагогу на проверку. В зависимости от успехов следующее задание ученику по сложности может быть либо базового уровня, либо продвинутого.

Заместитель директора школы Елена Вихрова рассуждает: «Преимущество дистанционного обучения в том, что знания детей проверяет человек, который эмоционально с ними не контактирует. Это важно. У нас, сельских учителей, эмоциональная зависимость высокая, коллективы ведь небольшие. Я захожу в класс, и дети уже знают, какое у меня настроение. И я знаю, что у ребенка происходит дома, что со здоровьем и какой к нему нужен подход. Но на итоговых аттестациях оценивают только знания, это абсолютно неэмоциональная среда. И дети должны к ней привыкать и тренироваться...»

Юлия Сидорова, сетевой педагог, рассказывает: «Я заранее разрабатываю и высылаю ребятам учебные материалы к каждому уроку. Всегда лучше подстраховаться, со связью бывают проблемы. Но куда хуже проблемы с дорогами, из-за чего страдают ученики обычных школ. Я как-то видела: из другого райцентра группа учеников с учителем не могла уехать на пробный ЕГЭ. Товарный поезд тогда сошел с рельсов, и электричку, на которой они должны были добираться, задержали на много часов. Эта бедная учительница металась, искала попутку, чтобы учеников на экзамен довезти. А есть в районе школы, до которых весной или осенью невозможно доехать без риска для жизни и здоровья детей...»

В городской гимназии № 16, где Интернет позволяет учителю и детям видеть друг друга, отношение учеников к сетевым урокам совсем другое. Они собираются задолго до занятий, общаются, несут к видеокамерам своих домашних животных, приводят младших братьев и сестер. Они уже понимают, что в морозы или в период эпидемии гриппа в школу можно не ходить, а занятия не пропускать. Они знают, что можно уехать, например, на спортивные соревнования и не отстать от программы.

Чтобы добиться того же самого в селах, необходимо лишь улучшить связь: школы готовы, педагоги заинтересованы, родители согласны. Правда, как сказал Игорь Яшкин, «это прежде всего финансовый вопрос». Когда-нибудь и такие вопросы будут разрешены. И поступить в лучшие университеты мира можно будет, не выезжая из далекого сибирского села.